Баланс между письмом от руки и цифровыми технологиями нужно сохранять в образовательных учреждениях, а не противопоставлять цифру и бумагу. Сокращение письма ослабляет когнитивные способности, ведь мозг работает по принципу "используй или потеряешь", поделился мнением с ТАСС член комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре, профессор Игорь Мурог.

По его словам, в начальной школе, где формируются базовые нейронные связи, письмо от руки должно оставаться полноценной частью обучения - это не дань традиции, а осознанная практика развития мышления.

"В старших классах цифра берет на себя поиск и обработку больших текстов, но полностью отказываться от ручки, считаю, нельзя: мозг работает по принципу "используй или потеряешь", и вместе с каллиграфией слабеют и связанные с ней когнитивные способности", - сказал сенатор.

Он подчеркивает, что письмо от руки - не просто традиция, а эффективный инструмент развития мозга. Исследования с применением энцефалографии демонстрируют одновременную активацию моторных, зрительных зон и областей, связанных с памятью, при ручном письме - это способствует формированию широких нейронных сетей.

У дошкольников, выводивших буквы от руки, фиксируется активность в зонах, отвечающих за чтение, в отличие от детей, печатавших на клавиатуре. Кроме того, студенты, конспектировавшие лекции вручную, показывали лучшие результаты на тестах по пониманию материала, поскольку были вынуждены отбирать главное и переформулировать информацию. "На мой взгляд, на уровне государства полезны методические рекомендации учителям - как встраивать рукописные практики в современный урок, не превращая их в механическое переписывание", - добавил Мурог.